Figuras retóricas en publicidad (III)
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miércoles, 2 de marzo de 2011
martes, 13 de abril de 2010
lunes, 12 de abril de 2010
CAZA DEL TESORO "EL TREMENDISMO Y LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE"
2º BACHILLERATO
«El mundo está mucho más podrido de lo que parece y la literatura refleja esas miserias» VÁZQUEZ ZAMORA.
«La novela es el reflejo de la realidad, de la hermosa o sucia realidad» CAMILO JOSÉ CELA.
INTRODUCCIÓN
Como dijo Camilo José Cela, “El corazón del hombre es un laberinto de mil venas de licor: la miel, la hiel, la mierda y también la sangre que brota a borbotones por el ojal del hierro”. Pascual Duarte es el reflejo de ese hombre.
A punto estuvo el autor de condenar al fuego a su obra ya que no se publicaba. Otras manos recogieron la novela de las llamas y como si de un auto da fe se tratase finalmente se publicó.
CUESTIONARIO
1.Busca en el diccionario de la RAE el significado del adjetivo tremendo y copia las acepciones. En tu opinión ¿qué relación existe entre este término y el movimiento literario? Razona tu respuesta.
2.La novela La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela inauguró en España el tremendismo. ¿Cuándo? ¿Quién lo denominó así? ¿Qué carácter tiene este vocablo?
3.¿Qué quieren reflejar los autores del tremendismo? ¿Qué relación crees que existe entre esta inquietud y el contexto histórico cultural? Explica ese contexto y relaciónalo con la novela.
4.¿Qué cambio supuso en la novela española con respecto a la línea marcada en el primer cuarto del sigo XX? En la misma época se habla de Garcilasismo, ¿en qué se diferencian estas dos tendencias?
5.¿Cuáles piensas que fueron las repercusiones de la novela que has leído en la literatura posterior?
6.¿Con qué gran movimiento literario anterior se relaciona?, ¿por qué?
7.La familia de Pascual Duarte arranca de la tradición de la novela picaresca, ¿en qué se observa? También es deudora de obras maestras como La Celestina y El Quijote y de grandes escritores como Valle-Inclán, ¿en qué aspectos?
GRAN PREGUNTA
El personaje de Pascual Duarte es complejo, contradictorio; es afectivo, violento en extremo, irracional, frío, etc. ¿Qué piensa Pascual sobre la muerte y la felicidad? Haz un estudio del personaje a lo largo de la novela y da cuenta de esa complejidad contrastando sus diferentes acciones y reflexiones. Elabora una etopeya del personaje.
RECURSOS EN LA RED
En estas direcciones encontrarás las respuestas a las preguntas. Lee con atención.
DICCIONARIO de la RAE: http://buscon.rae.es/draeI/
El TREMENDISMO en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=21230
El TREMENDISMO en la wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Tremendismo
BIOGRAFÍA de Cela en CVC: http://213.4.108.140/actcult/cela/default.htm
LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE (podéis bajarlo gratis): http://www.librosgratisweb.com/html/cela-jose-camilo/la-familia-de-pascual/index.htm
LA NOVELA DE POSGUERRA:
http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron9/LITERATURA/LITERATURA_ESP/paginas/narrativap36.htm
CONTEXTO IDEOLÓGICO Y FORMA NARRATIVA DE PASCUAL DUARTE (indispensable):
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01826630872365117450035/p0000001.htm#I_0_
LA NOVELA PICARESCA en la Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_picaresca
LA CELESTINA: http://www.cervantesvirtual.com/bib_obra/Celestina/
Los narradores de EL QUIJOTE:
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/12482283119020404198624/index.htm
VALLE-INCLÁN: http://www.auladeletras.net/valle-inclan/valle.htm
EVALUACIÓN
Responde las preguntas en un documento Word /OpenOffice, con los siguientes apartados.
CUESTIONARIO: Debe incluir los enunciados de las preguntas con sus respuestas.
LA GRAN PREGUNTA y su GRAN RESPUESTA.
Deberás colgar tu trabajo en el blog.
«El mundo está mucho más podrido de lo que parece y la literatura refleja esas miserias» VÁZQUEZ ZAMORA.
«La novela es el reflejo de la realidad, de la hermosa o sucia realidad» CAMILO JOSÉ CELA.
INTRODUCCIÓN
Como dijo Camilo José Cela, “El corazón del hombre es un laberinto de mil venas de licor: la miel, la hiel, la mierda y también la sangre que brota a borbotones por el ojal del hierro”. Pascual Duarte es el reflejo de ese hombre.
A punto estuvo el autor de condenar al fuego a su obra ya que no se publicaba. Otras manos recogieron la novela de las llamas y como si de un auto da fe se tratase finalmente se publicó.
CUESTIONARIO
1.Busca en el diccionario de la RAE el significado del adjetivo tremendo y copia las acepciones. En tu opinión ¿qué relación existe entre este término y el movimiento literario? Razona tu respuesta.
2.La novela La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela inauguró en España el tremendismo. ¿Cuándo? ¿Quién lo denominó así? ¿Qué carácter tiene este vocablo?
3.¿Qué quieren reflejar los autores del tremendismo? ¿Qué relación crees que existe entre esta inquietud y el contexto histórico cultural? Explica ese contexto y relaciónalo con la novela.
4.¿Qué cambio supuso en la novela española con respecto a la línea marcada en el primer cuarto del sigo XX? En la misma época se habla de Garcilasismo, ¿en qué se diferencian estas dos tendencias?
5.¿Cuáles piensas que fueron las repercusiones de la novela que has leído en la literatura posterior?
6.¿Con qué gran movimiento literario anterior se relaciona?, ¿por qué?
7.La familia de Pascual Duarte arranca de la tradición de la novela picaresca, ¿en qué se observa? También es deudora de obras maestras como La Celestina y El Quijote y de grandes escritores como Valle-Inclán, ¿en qué aspectos?
GRAN PREGUNTA
El personaje de Pascual Duarte es complejo, contradictorio; es afectivo, violento en extremo, irracional, frío, etc. ¿Qué piensa Pascual sobre la muerte y la felicidad? Haz un estudio del personaje a lo largo de la novela y da cuenta de esa complejidad contrastando sus diferentes acciones y reflexiones. Elabora una etopeya del personaje.
RECURSOS EN LA RED
En estas direcciones encontrarás las respuestas a las preguntas. Lee con atención.
DICCIONARIO de la RAE: http://buscon.rae.es/draeI/
El TREMENDISMO en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=21230
El TREMENDISMO en la wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Tremendismo
BIOGRAFÍA de Cela en CVC: http://213.4.108.140/actcult/cela/default.htm
LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE (podéis bajarlo gratis): http://www.librosgratisweb.com/html/cela-jose-camilo/la-familia-de-pascual/index.htm
LA NOVELA DE POSGUERRA:
http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron9/LITERATURA/LITERATURA_ESP/paginas/narrativap36.htm
CONTEXTO IDEOLÓGICO Y FORMA NARRATIVA DE PASCUAL DUARTE (indispensable):
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01826630872365117450035/p0000001.htm#I_0_
LA NOVELA PICARESCA en la Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_picaresca
LA CELESTINA: http://www.cervantesvirtual.com/bib_obra/Celestina/
Los narradores de EL QUIJOTE:
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/12482283119020404198624/index.htm
VALLE-INCLÁN: http://www.auladeletras.net/valle-inclan/valle.htm
EVALUACIÓN
Responde las preguntas en un documento Word /OpenOffice, con los siguientes apartados.
CUESTIONARIO: Debe incluir los enunciados de las preguntas con sus respuestas.
LA GRAN PREGUNTA y su GRAN RESPUESTA.
Deberás colgar tu trabajo en el blog.
lunes, 22 de marzo de 2010
Actividad multimedia 1º ESO
Mira las veces que sea necesario el cortometraje de Tim Burton y realiza los ejercicios siguientes:
1) Describe física y psicológicamente al protagonista.
2) ¿Por qué crees que actúa de esa manera? ¿Qué está haciendo?
3) Investiga en internet sobre quién era Vincent Price.
4) Al final del vídeo se hace referencia al cuervo de Poe (Edgar Allan Poe) ¿Por qué?
5) Narra una historia inventada por ti cuyo protagonista seas tú mismo.
1) Describe física y psicológicamente al protagonista.
2) ¿Por qué crees que actúa de esa manera? ¿Qué está haciendo?
3) Investiga en internet sobre quién era Vincent Price.
4) Al final del vídeo se hace referencia al cuervo de Poe (Edgar Allan Poe) ¿Por qué?
5) Narra una historia inventada por ti cuyo protagonista seas tú mismo.
jueves, 18 de marzo de 2010
Aplicaciones didácticas de archivos multimedia I
Haced una presentación powerpoint sobre Miguel Delibes, brillante escritor recientemente fallecido. Al menos debe contener dos partes, su biografía y su obra. Es imprescincible usar imágenes. Para saber usar este programa podéis fijaros en el siguiente tutorial.
http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/b92871fe-e2ac-4a28-a9a4-65e1d6eef61e/Tutorial%20Wink.swf
http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/b92871fe-e2ac-4a28-a9a4-65e1d6eef61e/Tutorial%20Wink.swf
domingo, 14 de marzo de 2010
Esbozo de una actividad de aula con recursos web
Actividad “Se me traba la lengua”
La actividad va dirigida a un grupo de 1º de la ESO
Objetivos:
1. Reflexionar sobre los errores más comunes cometidos en nuestra lengua.
2. Aprender a resumir la información.
3. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación.
4. Trabajar la exposición oral.
5. Aprender a organizarse en grupo.
Metodología:
El grupo clase se divide en tres, quedando seis alumnos por grupo. Cada grupo leerá diez errores en la web que le corresponda y hará un resumen de cada uno para después elegir uno por alumno (sin que se repitan) y exponer oralmente a la clase por grupo (máximo 5 minutos por persona).
Cada uno trabajará individualmente con un ordenador.
Para la realización de la actividad emplearemos tres sesiones aproximadamenete. La primera servirá para una breve presentación de la actividad y de las webs propuestas y para que los alumnos lean y resuman los contenidos. La segunda y tercera servirá para la exposición oral de cada grupo.
Trabajarán sobre estas webs:
Museo de los horrores http://cvc.cervantes.es/alhabla/museo_horrores/
Recopilación de los errores más comunes en lengua castellana del Centro Virtual Cervantes.
Morderse la lengua http://cvc.cervantes.es/actcult/morderse_lengua/
Exposición de errores lingüísticos. Recopilación de barbarismos y gazapos de todo tipo que resulta un excelente instrumento para reflexionar sobre el uso correcto del léxico, la ortografía y la morfosintaxis.
Flor de Farola http://jamillan.com/razn.htm
Recopilación y análisis de carteles, grafitis y pintadas.
Evaluación:
Se evaluará la presentación escrita de los diez errores de cada alumno y la exposición oral del grupo. Con el fin de practicar la coevaluación, se entregará a cada alumno una escala de evaluación en la que se valoren distintos aspectos de la exposición oral.
La actividad va dirigida a un grupo de 1º de la ESO
Objetivos:
1. Reflexionar sobre los errores más comunes cometidos en nuestra lengua.
2. Aprender a resumir la información.
3. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación.
4. Trabajar la exposición oral.
5. Aprender a organizarse en grupo.
Metodología:
El grupo clase se divide en tres, quedando seis alumnos por grupo. Cada grupo leerá diez errores en la web que le corresponda y hará un resumen de cada uno para después elegir uno por alumno (sin que se repitan) y exponer oralmente a la clase por grupo (máximo 5 minutos por persona).
Cada uno trabajará individualmente con un ordenador.
Para la realización de la actividad emplearemos tres sesiones aproximadamenete. La primera servirá para una breve presentación de la actividad y de las webs propuestas y para que los alumnos lean y resuman los contenidos. La segunda y tercera servirá para la exposición oral de cada grupo.
Trabajarán sobre estas webs:
Museo de los horrores http://cvc.cervantes.es/alhabla/museo_horrores/
Recopilación de los errores más comunes en lengua castellana del Centro Virtual Cervantes.
Morderse la lengua http://cvc.cervantes.es/actcult/morderse_lengua/
Exposición de errores lingüísticos. Recopilación de barbarismos y gazapos de todo tipo que resulta un excelente instrumento para reflexionar sobre el uso correcto del léxico, la ortografía y la morfosintaxis.
Flor de Farola http://jamillan.com/razn.htm
Recopilación y análisis de carteles, grafitis y pintadas.
Evaluación:
Se evaluará la presentación escrita de los diez errores de cada alumno y la exposición oral del grupo. Con el fin de practicar la coevaluación, se entregará a cada alumno una escala de evaluación en la que se valoren distintos aspectos de la exposición oral.
Valoración de dos webs
• Dirección (URL) http://www.aplicaciones.info/lengua/lengua.htm
• Nombre de la web Aplicaciones didácticas
• Autor: Arturo Ramo García.
TIPOLOGÍA: material didáctico para todas las asignaturas, artículos de educación, etc.
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ
Mapa de navegación
INTERACTIVOS: Lectura, escritura, cálculo, matemáticas, lengua y concurso...
EJERCICIOS: Técnicas de estudio, orientación, verbos, gentilicios, adjetivos, alternancias, abreviaturas, voces onomatopéyicas y doble acentuación...
ARTÍCULOS Y TEMAS DE ACTUALIDAD: Áreas, ciencia, medios, familia, juventud, profesores, religión, técnicas de estudio y valores...
PROFESORES: Didáctica, legislación, enlaces, informática, programas, descargas, encuestas, plataforma, orientación familiar y buscador...
UTILIDADES: Dibujos, presentación, suscripción, libro de visitas, sociograma, lateralidad, urbanidad, caligrafía, letra del DNI, colores, calendario, mapa web, pintura, foro educativo y utilidades...
OCIO: Compras, libros, películas, páginas web, Hostal Argente, canciones, juegos, pasatiempos y humor...
Destinatarios: Profesores y alumnos.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Es muy útil pues encuentras numerosas actividades interactivas para realizar con los alumnos en clase. Encuentras fácilmente lo que necesitas a pesar de que la página principal no se presenta claramente, por ejemplo, aparece lo mismo en diferentes enlaces. Quizás esto permita acceder a los materiales desde diferentes lugares.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
En un primer momento el diseño puede no quedar claro por ser demasiado llamativo, utilizar diferentes colores y estar demasiado recargado. Pero cuando entras en el ámbito que quieres, por ejemplo en mi caso el de LENGUA, aparece claramente dispuesta la información a la que puedes acceder. La conexión es veloz y los links están actualizados.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Adecúa los contenidos, las secciones y actividades y el entorno al desarrollo cognitivo, intereses y necesidades de los usuarios pero no los estructura por etapas y cursos.
OBSERVACIONES
Presenta la ventaja del fácil acceso para los alumnos y de una presentación motivadora.
Tiene el inconveniente de no estructurar los contenidos por curso.
Permite la autocorrección.
• Dirección (URL) http://www.1de3.com/category/frases-hechas/
• Nombre de la web 1de3.com
• Autor: Dúbola, red de contenidos en Internet.
TIPOLOGÍA: Revista on line
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ
Mapa de navegación
• Citas y frases
• Curiosidades lingüísticas
• Frases hechas
• General
• Humor lengua-raz
• Juegos de palabras
• Origen de palabras
• Palabros
• Pasatiempos
• Textos adicionales
• Tradiciones y más
Destinatarios: Todo aquel que quiera conocer los entresijos y curiosidades de las palabras y frases hechas de la lengua española.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Es muy útil para hacer a los alumnos que se interesen por el conocimiento de la lengua española de forma lúdica. Es muy fácil de usar y además permite; si no encuentras explicado el origen de una palabra, una frase hecha o una tradición sobre las que sientes curiosidad, enviar tu consulta.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
El entorno audiovisual y sistema de navegación e interacción es muy intuitivo y muestra imágenes relacionadas con el contenido.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Es una buena fuente de investigación para los alumnos, puede despertar su interés y además pueden contar cada uno una historia, trabajando, entre otras cosas, el resumen y la expresión oral. Además pueden preguntar sus propias curiosidades.
OBSERVACIONES
Fácil acceso para los alumnos y presentación motivadora. Permite tu participación mediante tu consulta.
• Nombre de la web Aplicaciones didácticas
• Autor: Arturo Ramo García.
TIPOLOGÍA: material didáctico para todas las asignaturas, artículos de educación, etc.
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ
Mapa de navegación
INTERACTIVOS: Lectura, escritura, cálculo, matemáticas, lengua y concurso...
EJERCICIOS: Técnicas de estudio, orientación, verbos, gentilicios, adjetivos, alternancias, abreviaturas, voces onomatopéyicas y doble acentuación...
ARTÍCULOS Y TEMAS DE ACTUALIDAD: Áreas, ciencia, medios, familia, juventud, profesores, religión, técnicas de estudio y valores...
PROFESORES: Didáctica, legislación, enlaces, informática, programas, descargas, encuestas, plataforma, orientación familiar y buscador...
UTILIDADES: Dibujos, presentación, suscripción, libro de visitas, sociograma, lateralidad, urbanidad, caligrafía, letra del DNI, colores, calendario, mapa web, pintura, foro educativo y utilidades...
OCIO: Compras, libros, películas, páginas web, Hostal Argente, canciones, juegos, pasatiempos y humor...
Destinatarios: Profesores y alumnos.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Es muy útil pues encuentras numerosas actividades interactivas para realizar con los alumnos en clase. Encuentras fácilmente lo que necesitas a pesar de que la página principal no se presenta claramente, por ejemplo, aparece lo mismo en diferentes enlaces. Quizás esto permita acceder a los materiales desde diferentes lugares.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
En un primer momento el diseño puede no quedar claro por ser demasiado llamativo, utilizar diferentes colores y estar demasiado recargado. Pero cuando entras en el ámbito que quieres, por ejemplo en mi caso el de LENGUA, aparece claramente dispuesta la información a la que puedes acceder. La conexión es veloz y los links están actualizados.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Adecúa los contenidos, las secciones y actividades y el entorno al desarrollo cognitivo, intereses y necesidades de los usuarios pero no los estructura por etapas y cursos.
OBSERVACIONES
Presenta la ventaja del fácil acceso para los alumnos y de una presentación motivadora.
Tiene el inconveniente de no estructurar los contenidos por curso.
Permite la autocorrección.
• Dirección (URL) http://www.1de3.com/category/frases-hechas/
• Nombre de la web 1de3.com
• Autor: Dúbola, red de contenidos en Internet.
TIPOLOGÍA: Revista on line
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ
Mapa de navegación
• Citas y frases
• Curiosidades lingüísticas
• Frases hechas
• General
• Humor lengua-raz
• Juegos de palabras
• Origen de palabras
• Palabros
• Pasatiempos
• Textos adicionales
• Tradiciones y más
Destinatarios: Todo aquel que quiera conocer los entresijos y curiosidades de las palabras y frases hechas de la lengua española.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Es muy útil para hacer a los alumnos que se interesen por el conocimiento de la lengua española de forma lúdica. Es muy fácil de usar y además permite; si no encuentras explicado el origen de una palabra, una frase hecha o una tradición sobre las que sientes curiosidad, enviar tu consulta.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
El entorno audiovisual y sistema de navegación e interacción es muy intuitivo y muestra imágenes relacionadas con el contenido.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Es una buena fuente de investigación para los alumnos, puede despertar su interés y además pueden contar cada uno una historia, trabajando, entre otras cosas, el resumen y la expresión oral. Además pueden preguntar sus propias curiosidades.
OBSERVACIONES
Fácil acceso para los alumnos y presentación motivadora. Permite tu participación mediante tu consulta.
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